PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LA SALLE-CONOCOTO “Una llamada, muchas voces”	AÑO LECTIVO 2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área:	Asignatura:
Docente(s):	Lic. Gioconda Chávez, Lic. Fernanda Hidalgo, Msc. Mayra Morales, Msc. Carmen Suquillo, Lic. Andrea Torres.
Grado/curso:	Primero de básica	Nivel Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal	No. Semanas de trabajo	Evaluación del aprendizaje e imprevistos	Total de semanas clases	Total de periodos
28	40	8 semanas	32	896
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área OI.1.1. Reconocer la función que tienen los medios de transporte y comunicación, y las principales ocupaciones y profesiones que observa en el entorno, así como la forma en que estos aspectos contribuyen al desarrollo de su localidad. OI.1.2. Participar en actividades cotidianas, reconociendo sus derechos y responsabilidades, y discriminando modelos positivos y negativos de comportamiento. OI.1.3. Participar de manera autónoma y responsable en actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus pares y el entorno, construyendo paulatinamente su capacidad de autorregulación. OI.1.4. Reconocer sus sentimientos, pensamientos y opiniones, manifestando curiosidad e interés por explorar sus particularidades, preferencias y limitaciones. OI.1.5. Demostrar interés por resolver situaciones cotidianas de su entorno próximo, que requieren del desarrollo de habilidades de pensamiento, la expresión de sus sentimientos y la experimentación libre de sus sentidos. OI.1.6 Explorar y representar gráficamente las principales características de su cuerpo y del entorno natural y social, a través de la observación y la experimentación. OI.1.7. Expresar ideas, sentimientos y emociones con el fin de comunicarse a través del lenguaje oral, artístico, corporal y escrito —con sus propios códigos— autorregulando su expresión y utilizando la experiencia personal. OI.1.8. Establecer relaciones, reflexionar y ubicarse en el tiempo y en el espacio en la realización de tareas cotidianas, avanzando hacia niveles más complejos de razonamiento. OI.1.9. Asumir con responsabilidad compromisos sencillos relacionados con actividades de su vida diaria, procurando relaciones empáticas con sus pares y adultos cercanos. OI.1.10. Identificar las manifestaciones culturales, costumbres y tradiciones de su entorno próximo, valorándolas como propias. OI.1.11. Representar ideas, sentimientos y emociones de manera libre y espontánea, a través de la experimentación de diferentes prácticas corporales, musicales y comunicativas, demostrando respeto por sí mismo y por las demás personas. OI.1.12. Reconocer la importancia de establecer acuerdos colectivos en el ámbito de la actividad grupal, basados en el respeto a las diferencias individuales, en el contexto de las prácticas corporales y artísticas
Objetivos de ámbitos de desarrollo y aprendizaje
1. Identidad y autonomía O.CS.1.1. Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad en el desempeño de las actividades cotidianas, individuales y colectivas, para fomentar la seguridad, la confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la sociabilización con sus compañero 2. Convivencia O.CS.1.6. Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de convivir en armonía. O.CS.1.2. Relacionar la historia personal con la de sus compañeros para comprender semejanzas y diferencias. 3. Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural O.CN.1.1. Observar y describir la materia inerte -natural y creada-, y los seres vivos del entorno, para diferenciarlos según sus características. O.CN.1.2. Explorar y describir las características y necesidades de los seres vivos, desde sus propias experiencias. O.CN.1.3. Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en las actividades cotidianas de los seres humanos y comunicar las diferentes maneras de cuidarlos. O.CN.1.4. Explorar su cuerpo, ubicar los órganos de los sentidos y aplicar medidas de vida saludable. O.CN.1.5. Experimentar y describir las propiedades y el movimiento de los objetos, según sus tipos y usos en la vida cotidiana e identificar los materiales que los constituyen. O.CN.1.6. Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y clasificarlas según su origen, para establecer semejanzas y diferencias entre ellas. O.CN.1.7. Observar y registrar los cambios atmosféricos cotidianos y el impacto que tienen en las plantas, en los animales e incluso en sí mismos. O.CN.1.8. Comprender que las observaciones, mediante los sentidos, permiten obtener información del medio. O.CN.1.9. Hacer preguntas y dar respuestas de hechos cotidianos y fenómenos naturales y sociales relacionados con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad. O.CN.1.10. Demostrar las habilidades de la indagación científica en el estudio del entorno natural. O.CS.1.5. Aplicar las funciones básicas de orientación temporal y espacial, para resolver problemas de la vida cotidiana. O.CS.1.3. Distinguir elementos de la realidad y la fantasía en relatos históricos que combinan hechos reales y fantásticos a la vez, para despertar el interés en ellos y en nuestras tradiciones. O.CS.1.4. Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la observación y de información oral, con el fin de comprender la realidad de su medio. O.CS.1.7. Acceder a los medios de comunicación y las TIC valorando su utilidad, beneficios y riesgos 4. Relaciones lógico matemáticas O.M.1.1. Reconocer la posición y atributos de colecciones de objetos, mediante la identificación de patrones observables, a su alrededor, para la descripción de su entorno. O.M.1.2. Comprender la noción de cantidad, las relaciones de orden y la noción de adición y sustracción, con el uso de material concreto para desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida cotidiana. O.M.1.3. Reconocer, comparar y describir características de cuerpos y figuras geométricas de su entorno inmediato, para lograr una mejor comprensión de su medio. O.M.1.4. Explicar los procesos de medición estimación y/o comparación de longitudes, capacidades, masas mediante el uso de unidades no convencionales en la resolución de problemas. O.M.1.5. Reconocer situaciones cotidianas de su entorno en las que existan problemas, cuya solución, requiera aplicar las medidas monetarias y de tiempo. O.M.1.6. Comunicar ideas sobre la interpretación de su entorno (recolección de información) y explicar de manera verbal y/o gráfica (pictogramas) los procesos utilizados en la recolección de datos y en la resolución de problemas cotidianos sencillos. 5. Comprensión y expresión oral y escrita O.LL.1.1. Reconocer que, además de la lengua oral, existe la lengua escrita para comunicarse, aprender y construir significados del mundo real e imaginario. O.LL.1.2. Reconocer la existencia de variaciones del habla castellana como expresiones de la diversidad cultural del país. O.LL.1.3. Expresarse oralmente de manera espontánea y fluida, con claridad y entonación, para interactuar con los demás en los ámbitos familiar y escolar. O.LL.1.4. Disfrutar de textos literarios y no literarios para explorar diversos temas y desarrollar ideas para la comprensión del entorno. O.LL.1.5. Disfrutar de la biblioteca de aula y explorar las TIC como apoyo en las vivencias de animación a la lectura y escritura. O.LL.1.6. Experimentar la escritura como un medio de expresión personal y de comunicación, mediante el uso de sus propios códigos. O.LL.1.7. Disfrutar de textos literarios con el propósito de despertar la imaginación y la sensibilidad lúdica frente a las palabras. O.LL.1.8. Recrear textos literarios leídos o escuchados para expresar su imaginación y dialogar creativamente con ellos 6. Comprensión y expresión artística O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes, a través de la participación en juegos que integren diversas opciones. O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretación y creación artística. O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del cuerpo, la voz y/o imágenes. O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscita las observaciones de distintas manifestaciones culturales y artísticas 7. Expresión corporal O.EF.1.1. Participar en prácticas corporales (juegos, danzas, bailes, mímicas, entre otras) de manera espontánea, segura y placentera, individualmente y con otras personas. O.EF.1.2. Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional, conceptual, entre otras), sus posibilidades de participación en prácticas corporales, individuales y con otras personas. O.EF.1.4. Percibir su corporeidad y comenzar a construir conciencia de su propio cuerpo y la necesidad de cuidarlo. O.EF.1.6. Reconocer sus posibilidades de acción durante su participación en diferentes prácticas corporales individuales. O.EF.1.8. Identificar los sentidos y significados que tienen diferentes prácticas corporales en su entorno familiar y escolar.
4. EJES TRANSVERSALES:	Valores lasallistas Fe , Fraternidad, Servicio, Justicia, Compromiso, Innovación, Solidaridad
DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º	Título de la unidad de planificación	Objetivos específicos de la unidad de planificación	Contenidos	Orientaciones metodológicas	Evaluación	Duración en semanas
1.	Mi escuela, mi segundo hogar. ( el cuerpo)	Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su cuerpo demostrando un buen desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros y compañeras. Manifestar actitudes de respeto hacia elementos de su entorno escolar a través de actividades lúdicas para formar un ser íntegro en valores.	IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CN.1.1.1. Explorar y describir las partes principales de su cuerpo y su funcionamiento, en forma global y parcial, y diferenciarlas con respecto a aquellas de las personas que le rodean.	Observación de pictogramas y videos Descripción de las partes de su cuerpo Comparación entre niños y niñas, semejanzas y diferencias	CE.CN1.2. Relaciona los órganos de los sentidos con las funciones, percepciones de su entorno y sensaciones de las partes principales de su cuerpo, para establecer hábitos de vida saludable (higiene corporal, alimentación sana, juego y descanso) que incluyen medidas de prevención para una buena salud de las personas. I.CN.1.2.1 Relacionar las partes principales de su cuerpo uy los órganos de los sentidos con su función y percepciones del mundo que lo rodea.
CS.1.1.7. Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal con autonomía.	Observación de un video relacionado al tema Descripción de hábitos que practican en sus casas y escuela Reflexión de situaciones que se pueden presentar si no se practican hábitos de higiene Aplicación de hábitos de higiene en la escuela	CE.CS.1.2. Practica con autonomía sus responsabilidades personales ( hábitos de higiene, alimentación, cuidado y seguridad personal) dentro de los espacios en los que comparte ( casa y escuela). I.CS. 1.2.1. Practica con autonomía y responsabilidad actividades y tareas cotidianas, como hábitos de alimentación higiene y cuidado personal.
CS.1.1.11. Practicar las normas de seguridad de su centro escolar desde la autorregulación para cuidarse a sí mismo.	Observación de pictogramas, títeres o videos que nos hablen sobre el tema Descripción de los episodios observados Comparación de eventos que se pueden presentar dentro de la institución Reflexión de las acciones que se deben y no se deben hacer Reconocimiento de situaciones de peligro que se pueden presentar y cómo evitarlos	CE.CS.1.2. Practica con autonomía sus responsabilidades personales (hábitos de higiene, alimentación, cuidado y seguridad personal) dentro de los espacios en los que comparte (casa y escuela). I.CS.1.2.2. Reconoce las situaciones de peligro de su entorno cercano, en función de evitar accidentes, mediante la aplicación de normas de seguridad, autorregulación y participación de las actividades propuestas por la comunidad escolar. (J.3.)
CONVIVENCIA CS.1.2.8. Identificar la organización del establecimiento educativo, las personas que lo componen, las diferentes dependencias y su funcionamiento.	Observación de los espacios y personal que trabaja en el nivel Conversación sobre las personas que trabajan y la labor que cumplen Reflexión sobre el respeto y consideración que todas las personas que trabajan en el nivel se merecen Aplicación, identificar las personas que trabajan en el nivel y el rol que desempeñan	CE.CS.1.4 Reconoce la organización y dependencias de la vivienda y escuela identificando la utilidad de la tecnología en estos espacios. I.CS.1.4.1. Reconoce la organización y dependencias de la vivienda y de la escuela, identificando la utilidad de la tecnología en esos espacios.
RELACIONES LÒGICO MATEMÀTICAS M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.	Observación de pictogramas de los numerales Agrupación de elementos Conteo de objetos Asociación del número y numeral así como su respectivo conjunto Aplicación de trazo de numerales	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la comparación de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores, la adición y sustracción, con números naturales hasta el 10, y el conteo de colecciones de objetos hasta el 20. (I.1., I.2.)
M.1.4.15. Escribir los números naturales, de 0 a 10, en contextos significativos	Observación de videos y pictogramas que contengan imágenes de los numerales Descripción del trazo correcto de los numerales con direccionalidad Aplicación del trazo de numerales	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos del entorno según sus características físicas: color, tamaño (grande/pequeño), longitud (alto/bajo).	Manipulación de objetos según sus características Juego de consignas para realizar la agrupación de objetos Descripción de los objetos recolectados según sus características Comparación entre objetos recolectados Reflexión de semejanzas y diferencias	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)
M.1.4.22. Describir objetos del entorno utilizando nociones de longitud: alto/ bajo, largo/corto.	Observación de elementos del entorno que cumplan con las nociones de longitud alto/bajo, largo/corto Descripción de las características de los elementos observados Comparación entre elementos Aplicación, clasificar los objetos según nociones de longitud	CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno; grande/pequeño; liviano/pesado; caliente/frío) para describir y comparar objetos o lugares, identificar cuerpos (prismas, cilindros y esferas) y figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual o grupal situaciones cotidianas. I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y los agrupa considerando su tamaño, longitud, capacidad, peso o temperatura y expresa verbalmente los criterios de la agrupación. (I.2.)
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: rojo.	Observación de objetos que tengan el color rojo Manipulación de objetos que tengan color rojo Clasificación de objetos por color Experimentación con témpera de color rojo	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)
M.1.4.21.Reconocer figuras geométricas (círculo) en objetos del entorno.	Observación del video relacionado al círculo Manipulación de objetos que tengan forma circular Descripción de las características esenciales del círculo Clasificación de objetos de acuerdo a su forma (círculo) Aplicación, decorar con diferentes técnicas grafo plásticas el círculo	CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno; grande/pequeño; liviano/pesado; caliente/frío) para describir y comparar objetos o lugares, identificar cuerpos (prismas, cilindros y esferas) y figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual o grupal situaciones cotidianas. I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en elementos de su uso personal, objetos que contienen o son semejantes a los cuerpos y figuras geométricas, los selecciona de acuerdo a su interés y comparte con sus compañeros las razones de la selección. (J.1., S.1., I.4.)
. M.1.4.3.Reconocer la derecha e izquierda en los demás.	Observación del cuerpo y dividirlo en dos partes Identificar las partes que están a la derecha e izquierda Continuar el proceso por medio de objetos, identificando los que están a la derecha e izquierda Colocar distintivos en las manos de los niños para identificar derecha e izquierda Pintar, encerrar, tachar, dibujar, pegar, etc. objetos que están a la derecha o izquierda según la consigna de la maestra	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los objetos del entorno (I.3.)
M.1.4.4.Distinguir la ubicación de objetos del entorno según las nociones arriba/abajo)	Observación de objetos que se encuentran arriba o abajo Juego de consignas ubicando elementos arriba o abajo Discriminación de la posición de los objetos o partes del cuerpo que se encuentran arriba o abajo Comparación de la posición de objetos Aplicación, identificar objetos según su posición
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística. (semántica, léxica y sintáctica)	Observación de pictogramas que inicien con el sonido de vocales o fonemas correspondientes Descripción de imágenes y su respectivo sonido inicial Formulación de palabras y oraciones Escritura de vocales o fonemas	CE.LL.1.3. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. I.LL.1.3.1. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.)
LL.1.5.1. Predecir el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades cotidianas del entorno escolar y familiar.	Observación de diferentes textos: cuentos, láminas, etc. Narración de las historias y anécdotas Comprensión de la lectura por medio de preguntas o dibujos	CE.LL.1.1. Infiere el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades cotidianas, mediante el análisis de su silueta y paraextos (soporte, formato, tipografía, imagen, color, estructura externa) y reflexionar sobre su intención comunicativa. I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los paratextos (soporte, formato, tipografía, imagen, color, estructura externa) de diversos textos escritos cotidianos, deduciendo su contenido y uso; reflexiona sobre su intención comunicativa. (I.3., I.4.)
LL.1.5.2. Reflexionar sobre la intención comunicativa que tienen diversos textos de uso cotidiano. (lectura de propagandas)	Observación de propagandas diversas Identificar y mencionar a qué producto pertenecen Comparación de las diferentes propagandas Descripción de las características de cada una de las propagandas observadas	CE.LL.1.1. Infiere el contenido y el uso de diversos textos escritos que se utilizan en actividades cotidianas, mediante el análisis de su silueta y paraextos (soporte, formato, tipografía, imagen, color, estructura externa) y reflexionar sobre su intención comunicativa. I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los paratextos (soporte, formato, tipografía, imagen, color, estructura externa) de diversos textos escritos cotidianos, deduciendo su contenido y uso; reflexiona sobre su intención comunicativa. (I.3., I.4.)
LL.1.5.17. Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios códigos.	Observación de las diferentes formas de comunicación que tenemos los seres humanos Comunicación de ideas o experiencias de forma verbal y escrita, utilizando códigos propios Reflexión sobre las experiencias comunicativas experimentadas Escribe sus ideas o sentimientos utilizando su propio código	CE.LL.1.4. Elabora significados de diversos materiales impresos del entorno, a partir de la diferenciación entre imagen y texto escrito, la relación entre contenido del texto, con sus conocimientos y expresiones previas, y los elementos del texto entre si (personajes, escenarios, eventos, etc.) de predecir a partir del contenido y los para textos; y de la posterior comprobación o descarte de su hipótesis; autorregula su comprensión mediante el parafraseo y formulación de preguntas sobre el contenido del texto I.LL.1.4.1. Elabora significados de diversos materiales impresos del entorno, a partir de la diferenciación entre imagen y texto escrito, la relación entre contenido del texto, con sus conocimientos y expresiones previas, y los elementos del texto entre si (personajes, escenarios, eventos, etc.) de predecir a partir del contenido y los para textos; y de la posterior comprobación o descarte de su hipótesis; autorregula su comprensión mediante el parafraseo y formulación de preguntas sobre el contenido del texto. (I.3.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ECA.1.6.2.Utilizar la expresión gráfica o plástica como recursos para la expresión libre del yo y de la historia personal de cada uno.	Observación de fotografías de cada uno de los niños Manipulación de diferentes materiales para realizar técnicas grafo plásticas Decorar las fotografías con la técnica grafo plástica	C.E.ECA.1.1. Expresa libremente sus emociones con la experimentación de los sonidos de la naturaleza y de la voz, del cuerpo en movimiento, en el juego simbólico, en la narración y en la plástica, para la representación de sus propias ideas. I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus sentidos cualidades o características para expresarse libremente en juegos y actividades que le permitan relacionarse con otros y su entorno próximo.
EXPRESIÓN CORPORAL EF.1.7.1.1 Reconocer estados de ánimo, sensaciones y emociones (alegría, tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, entre otras) para crear, expresar y comunicar mensajes corporales (gestuales, convencionales y/o espontáneos.	Observación de un video relacionado con los diferentes estados de ánimo Descripción de las características faciales de cada estado de ánimo Comparación entre diferentes estados de ánimo Juego de consignas utilizando los diferentes estados de ánimo Identificación de los diferentes estados de ánimo	CE.EF.1.1. Construye y comunica mensajes expresivos (convencionales, o espontáneos) utilizando gestos, ritmos, posturas, tipos de movimiento, reconociendo sus estados de ánimo y sus posibilidades de creación, expresión, interpretación y traducción de mensajes corporales propios y de pares a otros lenguajes, establece acuerdos colectivos (de seguridad; de respeto a diferentes formas de expresión entre otros) que favorezcan la participación en prácticas corporales, expresivo-comunicativas. I.EF.1.1.1. Construye y comunica mensajes ( convencionales o espontáneos utilizando diferentes recursos expresivos ( gestos, ritmos, posturas, tipos de movimiento en el tiempo y espacio, entre otros)
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CN.1.2.1. Explorar sus necesidades básicas y describir hábitos de vida saludable, proponer medidas preventivas y aplicarlas en el hogar y la escuela	Observación de videos que describan hábitos de vida saludable Identificación de diferentes hábitos de vida saludable Diálogo sobre los diferentes hábitos saludables que debemos practicar en casa y en la escuela Aplicar en la escuela diferentes hábitos saludables tales como: lavarse los dientes, lavarse las manos, lavar sus alimentos, etc.	CE.CN.1.2. Relaciona los órganos de los sentidos con las funciones, percepciones de su entorno y sensaciones de las partes principales de su cuerpo, para establecer hábitos de vida saludable (higiene corporal, alimentación sana, juego y descanso) que incluyan medidas de prevención para una buena salud de las personas. I.CN.1.2.2. Promueve hábitos (higiene corporal, alimentación sana, juego y descanso) y medidas preventivas para una vida saludable. (J.3., I.2.)
CN.1.3.14. Observar, en forma guiada, las funciones de los sentidos, hacer preguntas y dar respuestas sobre la importancia que tienen los sentidos para la obtención de información del entorno.	Experimentar con diferentes sensaciones de olor, sabor, sonido, color, forma, tamaño, de alimentos u objetos del entorno Descripción de las diferentes sensaciones experimentadas Comparación entre las sensaciones Reflexión sobre los órganos que nos permiten percibir las sensaciones que nos rodean, su importancia y cuidado Identificar los órganos de los sentidos con los cuales percibimos las diferentes sensaciones	CE.CN.1.2. Relaciona los órganos de los sentidos con las funciones, percepciones de su entorno y sensaciones de las partes principales de su cuerpo, para establecer hábitos de vida saludable (higiene corporal, alimentación sana, juego y descanso) que incluyan medidas de prevención para una buena salud de las personas. I.CN.1.2.1. Relaciona las partes principales de su cuerpo y los órganos de los sentidos con su función y percepciones del mundo que lo rodean. (J.3., I.2.)
CS.1.2.8. Identificar la organización del establecimiento educativo, las personas que lo componen, las diferentes dependencias y su funcionamiento.	Observación de los espacios correspondientes al nivel: aulas, baños, oficinas, laboratorios Conversación sobre lo observado en el recorrido a las instalaciones del nivel Diálogo grupal sobre la utilización correcta de dichos espacios Utilizar adecuadamente los diferentes espacios del nivel	CE.CS.1.4. Reconoce la organización y dependencias de la vivienda y escuela, identificando la utilidad de la tecnología en esos espacios. I.CS.1.4.1. Reconoce la organización y dependencias de la vivienda y de la escuela, identificando la utilidad de la tecnología en esos espacios. (I.2.)
2.	Creciendo con mi familia	Identificar y valorar a los miembros de la familia sus derechos y obligaciones mediante la expresión de sentimientos y vivencias diarias para ser partícipe de una convivencia familiar basada en el respeto y en la tolerancia.	IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.2. Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres y apellidos, edad, teléfono y el lugar donde vive.	Observación y análisis del video. Conversación de importancia de tener un nombre, apellido. Memorización y exposición de datos personales. Aplicación de los datos personales en la vida cotidiana.	CE.CS.1.1. Reconoce que es un ser integral (siente, piensa, opina) con características personales, que conforman su identidad y lo hacen parte de una comunidad y un núcleo familiar, con una estructura y dinámica, que lo identifica. I.CS.1.1.2.Reconoce que tiene una historia personal, familiar y que forma parte de una comunidad y de un núcleo familiar con el que comparte actividades, de recreación, y celebración, y que posee características estructurales que hay que respetar y valorar.
CS.1.1.3. Reconocer su historia personal y familiar, desde su nacimiento.	Observación de fotografías. Conversación y análisis de historias familiares. Identificación de miembros de la familia Descripción de las fotografías Exposición de fotografías.	CE.CS.1.1. Reconoce que es un ser integral (siente, piensa, opina) con características personales, que conforman su identidad y lo hacen parte de una comunidad y un núcleo familiar, con una estructura y dinámica, que lo identifica. I.CS.1.1.2.Reconoce que tiene una historia personal, familiar y que forma parte de una comunidad y de un núcleo familiar con el que comparte actividades, de recreación, y celebración, y que posee características estructurales que hay que respetar y valorar.
CONVIVENCIA CS.1.2.7. Reconocer sus derechos y responsabilidades, mediante ejemplos reales.	Observación del video Conversación y análisis del video. Identificación de un derecho y una responsabilidad Aplicación de derechos y responsabilidades en la vida diaria.	CE.CS. 1.3. Reconoce y respeta las diferencias individuales que existe en su entorno social valorando los aportes y cumpliendo con los acuerdos y responsabilidades de los espacios a los que pertenece. I.CS.1.3.2 Reconoce sus derechos y responsabilidades y la importancia de asumir con responsabilidad sus compromisos, y discrimina los modelos positivos y negativos de comportamiento de su medio natural y social.
CS.1.2.9. Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias, destacandola importancia de valorarlas y respetarlas.	Observación del video Descripción de los tipos de familia Conversación acerca de cada tipo de familia Identificación a que tipo de familia pertenece	CE.CS.1.2. Practica con autonomía sus responsabilidades personales (hábitos de higiene, alimentación, cuidado y seguridad personal) dentro de los espacios en los que comparte ( casa y escuela). I.CS. 1.2.1. Practica con autonomía y responsabilidad actividades y tareas cotidianas, como hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal.
RELACIONES LÓGICO MATEMATICAS M.1.4.12. Utilizar la noción de cantidad en estimaciones y comparaciones de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores como: muchos, pocos, uno, ninguno, todos.	Observación de varias cantidades de objetos Identificación de cantidades utilizando cuantificadores Agrupación de objetos Conteo de objetos por cantidades Manipulación de objetos Aplicación de nociones	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la comparación de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores, la adición y sustracción, con números naturales hasta el 10, y el conteo de colecciones de objetos hasta el 20. (I.1., I.2.)
M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.	Observación de pictogramas Identificación de numerales Agrupación de objetos Conteo con partes del cuerpo y material concreto. Asociación de numeral con cantidad Aplicación de numerales en actividades diarias. Escritura de numerales	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.17. Realizar adiciones y sustracciones con números naturales del 0 al 10, con el uso de material concreto.	Identificación de numerales y cantidades Agrupación de material concreto. Conteo de material concreto Asociación de numerales y cantidades Aplicación de adicciones y sustracciones.	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la comparación de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores, la adición y sustracción, con números naturales hasta el 10, y el conteo de colecciones de objetos hasta el 20. (I.1., I.2.)
M.1.4.15. Escribir los números naturales, de 0 a 10, en contextos significativos	Observación de pictogramas (numerales) Descripción de los numerales Escritura de numerales	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.5 Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo a su forma y sus características físicas (color, tamaño y longitud).	Observación de objetos, personas. Manipulación de objetos. Juego de consignas Discriminación de material concreto Descripción de objetos, pictogramas. Comparación de material concreto, personas, figuras etc. Discriminación de tamaños, formas, etc.	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)
M.1.4.6. Agrupar colecciones de objetos del entorno según sus características físicas: ( largo/corto).	Observación de material concreto Manipulación de objetos Juego de consignas Discriminación de tamaños y longitud Descripción de tamaños y longitud Comparación de tamaños Aplicación de consignas	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)
M.1.4.7. Discriminar texturas entre objetos del entorno: suave, duro.	Observación de materiales Manipulación de diferentes texturas Clasificación de texturas Descripción de cada textura	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. .M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.) I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y los agrupa considerando su tamaño, longitud, capacidad, peso o temperatura y expresa verbalmente los criterios de la agrupación. (I.2.)
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: amarillo y azul.	Experimentación de mezcla de colores Descripción de colores Manipulación de objetos según colores designados	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)
M.1.4.21.Reconocer figuras geométricas (rectángulo, òvalo), en objetos del entorno.	Observación de figuras geometricas Manipulación de objetos, figuras. Descripción de figuras geométricas Clasificación de figuras geométricas Construcción de figuras geométricas	CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno; grande/pequeño; liviano/pesado; caliente/frío) para describir y comparar objetos o lugares, identificar cuerpos (prismas, cilindros y esferas) y figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual o grupal situaciones cotidianas. I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en elementos de su uso personal, objetos que contienen o son semejantes a los cuerpos y figuras geométricas, los selecciona de acuerdo a su interés y comparte con sus compañeros las razones de la selección. (J.1., S.1., I.4.)
M.1.4.4.Distinguir la ubicación de objetos del entorno según las nociones delante/atrás.	Observación de la ubicación de objetos Juego de consignas Discriminación de ubicación de personas y objetos Descripción de ubicación Comparación de nociones de ubicación Reflexión de diferentes ubicaciones Aplicación de nociones	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los objetos del entorno (I.3.)
M.1.4.29 Comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: días de la semana en situaciones cotidianas.	Observación de pictogramas Descripción de actividades Comparación de actividades y pictogramas Memorización de los días de la semana. Aplicación en la rutina diaria	CE.M.1.4. Resuelve situaciones que requieran de la comparación y medición (con unidades no convencionales) de longitudes y pesos de elementos del entorno, la identificación de monedas, de hasta 10 centavos, y la descripción de sus actividades cotidianas de acuerdo a secuencias temporales. I.M.1.4.2 Emplea unidades de tiempo para ordenar secuencias temporales que describan actividades significativas y sus actividades cotidianas. (J.3., I.2.)
M.1.4.31.Comparar y relacionar las nociones de joven/viejo, en los miembros de la familia.	Observación de video Comparación de personas Descripción de personajes Dramatización de diferentes roles	CE.M.1.4. Resuelve situaciones que requieran de la comparación y medición (con unidades no convencionales) de longitudes y pesos de elementos del entorno, la identificación de monedas, de hasta 10 centavos, y la descripción de sus actividades cotidianas de acuerdo a secuencias temporales. I.M.1.4.2 Emplea unidades de tiempo para ordenar secuencias temporales que describan actividades significativas y sus actividades cotidianas. (J.3., I.2.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística. (semántica, léxica y sintáctica)	Observación de pictogramas Formulación de oraciones Descripción de imágenes Conteo de palabras Identificación de sonidos Reflexión de ubicación de diferentes sonidos Aplicación y trazo de los distintos sonidos	CE.LL.1.3. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. I.LL.1.3.1. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.)
LL.1.5.13. Acceder a la lectura por placer y para aprender, utilizando la biblioteca de aula y otros recursos.	Observación de imágenes Descripción de personajes Manipulación de textos literarios Aplicación y comprensión de la lectura	CE.LL.1.5. Accede a la lectura por placer y como medio para aprender, utilizando los recursos de la biblioteca del aula y de la web; registra información consultada mediante dibujos y otros gráficos. I.LL.1.5.1. . Accede a la lectura por placer y como medio para aprender, utilizando los recursos de la biblioteca del aula y de la web; registra información consultada mediante dibujos y otros gráficos. (J.2., I.3.)
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CS.1.3.1. Identificar las dependencias de las viviendas, destacando la función que desempeñan.	Observación de video Elaboración de dependencias del hogar Descripción de diferentes dependencias Clasificación y uso de las distintas dependencias.	CE.CS.1.4. Reconoce la organización y dependencias de la vivienda y escuela, identificando la utilidad de la tecnología en esos espacios. I.CS.1.4.1. Reconoce la organización y dependencias de la vivienda y de la escuela, identificando la utilidad de la tecnología en esos espacios. (I.2.)
3.	Protejamos la naturaleza.	Practicar acciones de respeto, cuidado y conservación de la naturaleza a través de la observación y experimentación de elementos como el aire, agua, suelo, luz. Desarrollar habilidades cognitivas que le permitan analizar, interpretar y representar los hechos y fenómenos de su entorno natural.	IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de peligro de su entorno cercano, en función de evitar accidentes.	Observación del medio ambiente ( bosque del colegio) Descripción de lo observado en la salida Comparación de elementos naturales: aire, agua, suelo, luz. Identificación de las acciones de respeto a la naturaleza Aplicación de normas de seguridad	CE.CS.1.2. Practica con autonomía sus responsabilidades personales (hábitos de higiene, alimentación, cuidado y seguridad personal) dentro de los espacios en los que comparte ( casa y escuela). I.CS. 1.2.2. Reconoce las situaciones de peligro de su entorno cercano, en función de evitar accidentes, mediante la aplicación de normas de seguridad, autorregulación y participación de las actividades propuestas por la comunidad escolar.
RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS M.1.4.8. Describir y reproducir patrones con objetos del entorno por color, forma, tamaño, longitud o con siluetas de figuras geométricas, sonidos y movimientos.	Observación de los patrones propuestos Manipulación de material concreto Descripción de patrones Comparación por color, forma tamaño y longitud	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)
M.1.4.9. Describir y reproducir patrones con cuerpos geométricos.	Observación de patrones propuestos Manipulación de material concreto ( cuerpos geométricos) Descripción de cómo está armado el patrón Comparación de cuerpos geométricos	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.3.Construye series utilizando objetos del entorno, sonidos, movimientos, figuras y cuerpos geométricos y agrupaciones de elementos (I.1., I.4.)
M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.	Observación de cantidades y asociación con los numerales Descripción de la forma de cada numeral Manipulación de material concreto, plastilina, rosetas, legos cocos etc. Aplicación de número numeral y conjunto	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.17. Realizar adiciones y sustracciones con números naturales del 0 al 10, con el uso de material concreto.	Observación de cantidades, numerales. Manipulación de material concreto Experimentación Descripción de las sumas y restas Aplicación de sumas o adiciones, restas o sustracciones.	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la comparación de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores, la adición y sustracción, con números naturales hasta el 10, y el conteo de colecciones de objetos hasta el 20. (I.1., I.2.)
M.1.4.11.Establecer relaciones de orden: ‘más que’ y ‘menos que’, entre objetos del entorno.	Observación de objetos del entorno Manipulación de material concreto Experimentación ( juegos de más y menos) aumentar – quitar. Comparación con cantidades más y menos Agrupación de material concreto Conteo de objetos en la escala de 0 al 9	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.15. Escribir los números naturales, de 0 a 10, en contextos significativos	Observación de la forma y direccionalidad de cada numeral Manipulación de material concreto Comparación de cantidades Escritura de los numerales siguiendo la direccionalidad correcta	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.7. Discriminar texturas entre objetos del entorno: liso, áspero, rugoso, delicado.	Observación de diferentes objetos Manipulación de lana, lija, hojas de árboles, pupitres. Discriminación de las texturas liso, áspero, rugoso, delicado. Descripción de las sensaciones que produce el tocar las diferentes superficies Comparación de las texturas.	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. .M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.) I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y los agrupa considerando su tamaño, longitud, capacidad, peso o temperatura y expresa verbalmente los criterios de la agrupación. (I.2.)
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: los colores blanco y negro	Observación de objetos de diferentes colores Experimentación con témpera. Descripción de los colores observados (primarios, secundarios y neutros) Manipulación de objetos de color blanco y negro.	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)
M.1.4.32.Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (frío/caliente).	Observación de objetos en el ambiente Experimentación con temperaturas frio caliente ( no sacamos los zapatos y caminamos sintiendo las superficie fría –caliente) Descripción de objetos del entorno que son fríos y calientes	CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno; grande/pequeño; liviano/pesado; caliente/frío) para describir y comparar objetos o lugares, identificar cuerpos (prismas, cilindros y esferas) y figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual o grupal situaciones cotidianas. I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y los agrupa considerando su tamaño, longitud, capacidad, peso o temperatura y expresa verbalmente los criterios de la agrupación. (I.2.)
M.1.4.21.Reconocer figuras geométricas ( rectángulo ) en objetos del entorno.	Observación de diferentes figuras y objetos que son rectangulares Manipulación de material concreto Agrupación de rectángulos Descripción de las figuras observadas	CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno; grande/pequeño; liviano/pesado; caliente/frío) para describir y comparar objetos o lugares, identificar cuerpos (prismas, cilindros y esferas) y figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual o grupal situaciones cotidianas. I.M.1.3.1. Encuentra, en el entorno y en elementos de su uso personal, objetos que contienen o son semejantes a los cuerpos y figuras geométricas, los selecciona de acuerdo a su interés y comparte con sus compañeros las razones de la selección. (J.1., S.1., I.4.)
M.1.4.4.Distinguir la ubicación de objetos del entorno según las nociones encima/debajo	Observación de objetos y mencionar la posición . Manipulación de material concreto Descripción de la ubicación de objetos Reflexión sobre los objetos que siempre deben estar encima y debajo Aplicación (Juego de consignas)	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los objetos del entorno (I.3.)
M.1.4.29 Comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: tarde, noche en situaciones cotidianas.	Observación y salida a los exteriores Juego de consignas(pijamada) Discriminación sobre las actividades que se pueden realizar en el día, en la tarde y en la noche. Descripción de lo que realizamos en la jornada de la mañana Reflexión sobre las actividades realizadas en el día y en la noche.	CE.M.1.4. Resuelve situaciones que requieran de la comparación y medición (con unidades no convencionales) de longitudes y pesos de elementos del entorno, la identificación de monedas, de hasta 10 centavos, y la descripción de sus actividades cotidianas de acuerdo a secuencias temporales. I.M.1.4.2 Emplea unidades de tiempo para ordenar secuencias temporales que describan actividades significativas y sus actividades cotidianas. (J.3., I.2.)
M.1.4.33. Identificar eventos probables y no probables en situaciones cotidianas.	Observación de video sobre eventos probables y no probables. Descripción de cada evento observado Comparación de eventos Reflexión sobre que eventos son posibles y cuales no son posibles	CE.M.1.5. Resuelve problemas cotidianos a través de la aplicación de procesos de observación de eventos y la recolección, organización, representación y explicación de información proveniente de su entorno inmediato I.M.1.5.1. Soluciona problemas mediante la organización y representación de datos estadísticos provenientes de situaciones cotidianas y de la identificación en eventos probables y no probables del entorno. (I.2.)
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística. (semántica, léxica y sintáctica)	Observación de pictogramas Descripción de forma y sonido de cada letra Comparación de sonido de una letra a otra. Reflexión sobre objetos que inician con sonidos de letras	CE.LL.1.3. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. I.LL.1.3.1. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.)
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CN.1.3.16. Experimentar y observar los cambios de los materiales de los objetos de uso cotidiano, a la acción del calor, la luz, el agua y la fuerza y comunicar los resultados de la experiencia.	Observación de los cambios de materiales Experimentación con agua ,calor, luz y fuerza Descripción acerca de lo que sucede en los experimentos Reflexión sobre lo que sucede en cada experimento	CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las características (crecer, reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e importancia de los seres vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte (natural y creada) y comunica formas de cuidado y respeto. I.CN.1.3.4. Comunica, de forma oral, el procedimiento y los cambios que se producen en los materiales, al exponer objetos de uso cotidiano a agentes naturales ( calor, luz, agua y fuerza). (J.3., I.2., I.3.)
CN.1.3.3. Observar e identificar los animales domésticos y silvestres de la localidad, describir su utilidad y reconocer la importancia de respetarlos.	Observación de pictogramas Discriminación sobre los sonidos onomatopéyicos Identificación de animales domésticos y silvestres Descripción del hábitat de cada animal Comparación entre domésticos y silvestres Reflexión sobre el cuidado y protección de animales	CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las características (crecer, reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e importancia de los seres vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte (natural y creada) y comunica formas de cuidado y respeto. I.CN.1.1.3. Discrimina, desde su propia experiencia, la importancia de las plantas y animales de su entorno. (J.3., I.2.)
CN.1.3.1. Observar y diferenciar entre los seres vivos y la materia inerte natural y la creada por las personas del entorno.	Observación de video sobre seres inertes y vivos Descripción sobre características de seres vivos e inertes Comparación sobre seres vivos y materia inerte Reflexión sobre los materiales creadas por las personas	CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las características (crecer, reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e importancia de los seres vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte (natural y creada) y comunica formas de cuidado y respeto. I.CN.1.1.1. Identifica las características (crecer, reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e importancia de los seres vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres) de su entorno inmediato. (J.3., I.2., I.3.)
CN.1.3.2. Explorar y describir las características y necesidades de los seres vivos, desde sus propias experiencias.	Observación de video sobre seres vivos Investigación sobre los seres vivos Descripción de características y necesidades de los seres vivos	CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las características (crecer, reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e importancia de los seres vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte (natural y creada) y comunica formas de cuidado y respeto. I.CN.1.1.2. Diferencia objetos inertes (rocas, agua, silla, etc.) de seres vivos (plantas, animales y ser humano) de su entorno, en función de las características, necesidades y hábitat. (J.3., I.2.)
CN.1.3.5. Explorar, identificar y proteger el lugar donde viven las plantas y animales y relacionar sus características externas con su hábitat.	Observación del medio ambiente Exploración sobre los objetos observados en el medio ambiente Identificación de características externas y hábitat de los animales Descripción de las diferentes plantas y animales existentes en el medio ambiente Comparación de animales domésticos y silvestres Reflexión Aplicación	CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las características (crecer, reproducirse, responder a estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat e importancia de los seres vivos (ser humano, animales domésticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte (natural y creada) y comunica formas de cuidado y respeto. I.CN.1.1.2. Diferencia objetos inertes (rocas, agua, silla, etc.) de seres vivos (plantas, animales y ser humano) de su entorno, en función de las características, necesidades y hábitat. (J.3., I.2.)
4.	Lo que quiero ser cuando sea grande	Conocer la comunidad y su importancia a través de actividades lúdicas, salidas de observación, dramatizaciones y charlas para fomentar las buenas relaciones con las personas e instituciones que trabajan para el bienestar común.	RELACIONES LÓGICO MATEMÀTICAS M.1.4.13. Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 20 en circunstancias de la cotidianidad	Observación Observamos el video Analizamos lo que observamos en el video Experimentación: Recolectamos objetos Aplicación Contamos colecciones de objetos	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la comparación de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores, la adición y sustracción, con números naturales hasta el 10, y el conteo de colecciones de objetos hasta el 20. (I.1., I.2.)
M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.	Observamos el video de los números Manipulación de material concreto Conteo de elementos Asociación de cantidades con el numeral	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.17. Realizar adiciones y sustracciones con números naturales del 0 al 10, con el uso de material concreto.	Observamos el video de adición y sustracción Análisis del video Manipulación de material concreto Aplicación realizamos adiciones y sustracciones con material concreto	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la comparación de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores, la adición y sustracción, con números naturales hasta el 10, y el conteo de colecciones de objetos hasta el 20. (I.1., I.2.)
M.1.4.15. Escribir los números naturales, de 0 a 10, en contextos significativos	Observación de pictogramas de los números Descripción de cada numeral Reflexión de cada numeral y su escritura Aplicación escritura l los numerales del 1 al 10 con la dirección correcta	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas.
M.1.4.23. Medir, estimar y comparar objetos del entorno utilizando unidades no convencionales de longitud (palmos, cuartas, cintas, lápices, pies, entre otras).	Experimentación recolección de objetos del aula Comparación de objetos largos -cortos Aplicación medir libremente los objetos con palmadas, cuartas cintas, pies.	CE.M.1.4. Resuelve situaciones que requieran de la comparación y medición (con unidades no convencionales) de longitudes y pesos de elementos del entorno, la identificación de monedas, de hasta 10 centavos, y la descripción de sus actividades cotidianas de acuerdo a secuencias temporales. I.M.1.4.1 Utiliza unidades de medida no convencionales y el conteo de cantidades hasta el 20 para indicar la longitud, peso o el costo de objetos del entorno y dar solución a situaciones cotidianas sencillas. (I.2.)
M.1.4.26. Comparar objetos según la noción de peso (pesado/liviano).	Experimentación tomamos diferentes elementos del medio Descripción de los objetos Comparación de objetos livianos y pesados Deducir el concepto de pesado y liviano	CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno; grande/pequeño; liviano/pesado; caliente/frío) para describir y comparar objetos o lugares, identificar cuerpos (prismas, cilindros y esferas) y figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual o grupal situaciones cotidianas. .IM.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y los agrupa considerando su tamaño, longitud, capacidad, peso o temperatura y expresa verbalmente los criterios de la agrupación. (I.2.)
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: los colores secundarios, en objetos del entorno.	Observación del video de los colores Experimentación mezclar colores Clasificación de colores Aplicación colorar los objetos según la realidad	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)
M.1.4.29 Comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: antes, ahora, después en situaciones cotidianas.	Experimentación narración de un cuento Descripción y comparación de lo que sucedió antes y después Aplicación juego de preguntas y respuestas	CE.M.1.4. Resuelve situaciones que requieran de la comparación y medición (con unidades no convencionales) de longitudes y pesos de elementos del entorno, la identificación de monedas, de hasta 10 centavos, y la descripción de sus actividades cotidianas de acuerdo a secuencias temporales. I.M.1.4.2 Emplea unidades de tiempo para ordenar secuencias temporales que describan actividades significativas y sus actividades cotidianas. (J.3., I.2.)
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística. (semántica, léxica y sintáctica)	Observación de las imágenes Dialogo sobre las imágenes Reflexión sobre las imágenes Aplicación formulación de oraciones Observación de pictogramas Lectura de pictogramas Discriminación de sonidos iniciales, medios y finales Aplicación ubicación del sonido en la regleta	CE.LL.1.3. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. I.LL.1.3.1. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.)
LL.15.12.Parafrasear y formular preguntas sobre el contenido del texto como parte del proceso de autorregular su comprensión.	Narración de cuentos Predicción del texto Formulación de preguntas sobre el cuento Reflexión sobre el cuento Aplicación formular preguntas sobre el texto narrado	CE.LL.1.4. Elaborar significados de diversos materiales impresos del entorno, a partir de la diferenciación entre imagen y texto escrito, la relación entre contenido del texto, con sus conocimientos y expresiones previas, y los elementos del texto entre si (personajes, escenarios, eventos, etc.) de predecir a partir del contenido y los para textos; y de la posterior comprobación o descarte de su hipótesis; autorregula su comprensión mediante el parafraseo y formulación de preguntas sobre el contenido del texto I.LL.1.4.1. . Elaborar significados de diversos materiales impresos del entorno, a partir de la diferenciación entre imagen y texto escrito, la relación entre contenido del texto, con sus conocimientos y expresiones previas, y los elementos del texto entre si (personajes, escenarios, eventos, etc.) de predecir a partir del contenido y los para textos; y de la posterior comprobación o descarte de su hipótesis; autorregula su comprensión mediante el parafraseo y formulación de preguntas sobre el contenido del texto. (I.3.)
ECA.1.6.3. Participar en situaciones de juego dramático como manera de situarse, narrarse y ponerse en “lugar del otro”, de poder contar historias con el otro y de jugar a ser el otro.	Observación del video de los oficios y profesiones Descripción de cada oficio y profesión Dialogo sobre la importancia de cada uno en la comunidad Aplicación dramatizar lo que les gustaría ser de grandes	C.E.ECA.1.1. Expresa libremente sus emociones con la experimentación de los sonidos de la naturaleza y de la voz, del cuerpo en movimiento, en el juego simbólico, en la narración y en la plástica, para la representación de sus propias ideas. I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus sentidos cualidades o características para expresarse libremente en juegos y actividades que le permitan relacionarse con otros y su entorno próximo
5.	Cuando sea grande viajaré por todo el mundo.	Reconocer los medios de transporte más comunes y los elementos que se encuentran en la vía pública para asociarlos con su utilidad y asumir responsabilidades Identificar y valorar los medios de comunicación para adoptar actitudes positivas para su buen uso dentro de su comunidad.	RELACIONES LÓGICO MATEMATICAS M.1.4.18. Leer y escribir, en forma ascendente y descendente, los números naturales del 1 al 10.	Observar: láminas de medios de transporte. Descripción: de los medios de transporte , utilidad, ventajas etc. Aplicación; dibujar, pintar y crear diferentes medios de transporte con material reciclable.	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.	Observación; de láminas referente al tema de estudio. Descripción; de las características generales e individuales. Dialogo: utilidad, de acuerdo al medio donde se encuentran. Reflexión: importancia de su cuidado, utilidad. Escritura: de los numerales en estudio con dictados.	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.16. Utilizar los números ordinales, del primero al quinto, en la ubicación de elementos del entorno.	Observación: láminas de los números ordinales. Descripción: de las láminas con las características más importantes dentro de un contexto. Dialogo y reflexión: sobre la importancia de establecer un orden lógico. Aplicación; en dramatizaciones de la importancia de los números ordinales.	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.17. Realizar adiciones y sustracciones con números naturales del 0 al 10, con el uso de material concreto.	Observación: del proceso de adicción con material concreto. Descripción: características de la adicción. Dialogo y reflexión de la importancia que tiene la suma Aplicación: juego en el mercado. Escritura: ejercicios de suma sin agrupación	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la comparación de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores, la adición y sustracción, con números naturales hasta el 10, y el conteo de colecciones de objetos hasta el 20. (I.1., I.2.)
M.1.4.15. Escribir los números naturales, de 0 a 10, en contextos significativos	Observación: direccionalidad correcta de los números. Descripción: pequeños problemas de la vida cotidiana. Dialogo y reflexión: sobre posibles soluciones. Aplicación: ejercicios de sumas.	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.25. Comparar objetos según la noción de capacidad (lleno/vacío).	Observación: laminas y videos de la noción en estudio Comparación y descripción de pequeños conceptos de lleno-vacío. Juego de competencia : en el patio utilizando agua Aplicación: libro	CE.M.1.3. Utiliza las nociones de longitud, capacidad, volumen y superficie, peso o temperatura (corto/largo/alto/bajo; vacío/lleno; grande/pequeño; liviano/pesado; caliente/frío) para describir y comparar objetos o lugares, identificar cuerpos (prismas, cilindros y esferas) y figuras geométricas (triángulos, cuadrados y círculos) en su entorno; comprende y valora el espacio que lo rodea y soluciona de forma individual o grupal situaciones cotidianas. I.M.1.3.2. Clasifica objetos del entorno y los agrupa considerando su tamaño, longitud, capacidad, peso o temperatura y expresa verbalmente los criterios de la agrupación. (I.2.)
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: los colores secundarios, en objetos del entorno.	Observación: como se forma los colores secundarios utilizando temperas. Experimentación: los niños descubren por si color el color secundario. Reflexión: importancia del color obtenido. Aplicación: pintar papelotes con los colores obtenidos.	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)
M.1.4.29 Comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo: ayer, hoy, mañana en situaciones cotidianas.	Observación: de un video Comparación: de las nociones en estudio Descripción: principales características Aplicación: libro y hojas de trabajo Dramatización : de las situaciones cotidianas.	CE.M.1.4. Resuelve situaciones que requieran de la comparación y medición (con unidades no convencionales) de longitudes y pesos de elementos del entorno, la identificación de monedas, de hasta 10 centavos, y la descripción de sus actividades cotidianas de acuerdo a secuencias temporales. I.M.1.4.2 Emplea unidades de tiempo para ordenar secuencias temporales que describan actividades significativas y sus actividades cotidianas. (J.3., I.2.)
M.1.4.30. Contar y nombrar los meses del año utilizando el calendario.	Observación: del calendario, video. Memorización : canciones Comparación: diferentes actividades de cuerdo al tiempo. Dialogo y reflexión sobre el tema en estudio. Aplicación: libro hojas de trabajo.	CE.M.1.4. Resuelve situaciones que requieran de la comparación y medición (con unidades no convencionales) de longitudes y pesos de elementos del entorno, la identificación de monedas, de hasta 10 centavos, y la descripción de sus actividades cotidianas de acuerdo a secuencias temporales I.M.1.4.2 Emplea unidades de tiempo para ordenar secuencias temporales que describan actividades significativas y sus actividades cotidianas. (J.3., I.2.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA LL.15.20 Escuchar textos literarios con disfrute de las palabras y las ideas.	Observación: de un cuento Formulación de preguntas : elementos del cuento Dialogo: enseñanza del cuento Aplicación: dramatización	CE.LL.1.7. Desarrollar a su gusto por la escucha de los textos literarios con disfrute de las palabras y las ideas; representa pasajes de los literarios escuchados, utilizando sus propios códigos dibujos y/o escenificaciones corporales, y establece relaciones entre textos leídos y escuchados y el entorno personal. I.LL.1.7.1 Desarrollar a su gusto por la escucha de los textos literarios con disfrute de las palabras y las ideas; representa pasajes de los literarios escuchados, utilizando sus propios códigos dibujos y/o escenificaciones corporales, y establece relaciones entre textos leídos y escuchados y el entorno personal. (I.1.; I.2., S.3.)
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística. (semántica, léxica y sintáctica)	Observación: pequeños poemas con expresión corporal. Descripción: características principales. Dialogo: Formulación de preguntas Aplicación: declamar poemas	CE.LL.1.3. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. I.LL.1.3.1. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.)
LL.1.5.19. Mostrar interés, al reconocer que puede expresarse por escrito, los sentimientos y las opiniones que le generan diferentes situaciones cotidianas.	Observación: diferentes tipos de escritos Descripción: características principales Dialogo y reflexión sobre la importancia de la comunicación escrita. Aplicación: escritos de los niños	CE.LL.1.6. Registra, expresa y comunica ideas mediante sus propios códigos, explora la formación de palabras y oraciones utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y semántica) selecciona y utiliza diferentes recursos y materiales para sus producciones escritas y muestra interés por escribir, al reconocer que puede expresar por escrito, los sentimientos y las opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas. I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica ideas mediante sus propios códigos, explora la formación de palabras y oraciones utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y semántica) selecciona y utiliza diferentes recursos y materiales para sus producciones escritas y muestra interés por escribir, al reconocer que puede expresar por escrito, los sentimientos y las opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas. (I.1., I.2., I.3.)
DESCUBRIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL CS.1.3.3 Identificar el uso de los medios de comunicación incluidas las TICS,a partir del reconocimiento de su utilidad y beneficio.	Observación: laminas y videos Descripción: características principales Identificación : de su utilidad Reflexión: conversación Aplicación: utilizar material reciclable	CE.CS.1.5. Reconoce la función que cumplen los medios de transporte ,los medios de comunicación y las principales ocupaciones y profesiones que existen en la comunidad a la que pertenecen I.CS.1.5.1 Reconoce la función que cumplen los medios de transporte, los medios de comunicación y las principales ocupaciones y profesiones que existen en la comunidad a la que pertenecen (J.1.,1.2).
CS.1.3.5. Reconocer los medios de transporte más comunes mediante imágenes que los relacione con el medio en los que estos transitan	Observación: laminas y videos Experimentación : crear medios de trasporte Descripción: características de su utilidad Dialogo y reflexión sobre su importancia cuidado y beneficios. Proyecto: realizar maqueta	CE.CS.1.5. Reconoce la función que cumplen los medios de transporte ,los medios de comunicación y las principales ocupaciones y profesiones que existen en la comunidad a la que pertenecen I.CS.1.5.1 Reconoce la función que cumplen los medios de transporte, los medios de comunicación y las principales ocupaciones y profesiones que existen en la comunidad a la que pertenecen (J.1.,1.2).
6.	Mi país es hermoso.	Conocer nuestro país el Ecuador y su importancia costumbres, tradiciones para identificarse como miembro de su comunidad. Reconocer las diferentes etnias que conforman su país para respetarlas y valorarlas.	IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CS.1.1.6. Identificar el nombre de su país y las características comunes de los ecuatorianos y ecuatorianas	Observación de videos Descripción de las regiones de su país Dialogo sobre el video y experiencias vividas en su país Reflexión sobre la importancia de cuidar su país	CE.CS.1.1. reconoce que es un ser integral (siente, piensa, opina) con características personales, que conforman su identidad y lo hacen parte de una comunidad y un núcleo familiar, con una estructura y dinámica, que lo identifiquen. I.CS.1.1.1. Expresa sus datos personales (nombre, apellido, edad, teléfono, lugar donde vive y país en el que vive), reconoce que es un ser que siente, piensa, opina y tiene necesidades.
CONVIVENCIA CS.1.2.6. Reconocer las diferencias individuales que existen entre sus compañeros y personas que lo rodean, en función de respetarlas y valorarlas como diversidad.	Observación de pictogramas Comparación y análisis de cada pictograma Dialogo y reflexión sobre las características individuales Aplicación del respeto hacia los demás en la vida diaria.	CE.CS. 1.3. Reconoce y respeta las diferencias individuales que existe en su entorno social, valorando lo aportes y cumpliendo con los acuerdos y responsabilidades de los espacios a los que pertenece. I.CS.1.3.1 Practica normas de respeto consigo mismo y con los demás, respetando las diferencias individuales, existentes, tanto en criterio como en opiniones, y practica los acuerdos establecidos con el grupo.
RELACIONES LÒGICO MATEMÁTICAS M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.	Observación de pictogramas Identificación de numerales Agrupación de objetos Conteo con partes del cuerpo y material concreto. Asociación de numeral con cantidad Aplicación de numerales en actividades diarias. Escritura de numerales	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.17. Realizar adiciones y sustracciones con números naturales del 0 al 10, con el uso de material concreto.	Identificación de numerales y cantidades Agrupación de material concreto. Conteo de material concreto Asociación de numerales y cantidades Aplicación de adicciones y sustracciones.	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.2. Resuelve situaciones cotidianas que requieren de la comparación de colecciones de objetos mediante el uso de cuantificadores, la adición y sustracción, con números naturales hasta el 10, y el conteo de colecciones de objetos hasta el 20. (I.1., I.2.)
M.1.4.28.Reconocer las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones lúdicas.	Observación de material concreto (monedas) Descripción de características de las monedas 1,5 y 10 ctvos Manipulación de monedas ecuatorianas Reflexión sobre el uso de cada una de ellas. Aplicación en la compra en la visita al bar	CE.M.1.4. Resuelve situaciones que requieran de la comparación y medición (con unidades no convencionales) de longitudes y pesos de elementos del entorno, la identificación de monedas, de hasta 10 centavos, y la descripción de sus actividades cotidianas de acuerdo a secuencias temporales. I.M.1.4.1 Utiliza unidades de medida no convencionales y el conteo de cantidades hasta el 20 para indicar la longitud, peso o el costo de objetos del entorno y dar solución a situaciones cotidianas sencillas. (I.2.)
M.1.4.15. Escribir los números naturales, de 0 a 10, en contextos significativos	Observación de los numerales Descripción de cada uno de ellos Escritura y dictado de los numerales.	CE.M.1.2. Utiliza el conteo de colecciones de objetos de hasta 20 unidades; el conocimiento de cantidad y los numerales del 0 al 10 para ordenar, sumar o restar y resolver problemas sencillos en situaciones significativas. I.M.1.2.1. Establece relaciones de orden y escribe secuencias numéricas ascendentes y descendentes, con números naturales del 1 al 10 y con números ordinales, hasta el quinto, para explicar situaciones cotidianas. (I.3., I.4.)
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: los colores secundarios, en objetos del entorno.	Experimentación de mezcla de colores Descripción de colores Manipulación y clasificación de objetos según colores designados	CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicación en la que se encuentran en referencia a sí mismo y a otros objetos, selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas. I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color, tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas (I.2.)
COMPRENSIIÓN Y EXPRESIÇON ORAL Y ESCRITA LL.15.4. Reconocer palabras y expresiones de las lenguas ordinarias del Ecuador e indagar sobre sus significados	Observación de videos Investigación de distintas lenguas ordinarias del Ecuador con la ayuda de los padres. Diálogo sobre diferentes significados. Reflexión sobre las diferentes expresiones de su país	CE.LL.1.2. Distinguir palabras y expresiones coloquiales de su localidad (términos, dichos populares, etc,) e indaga sobre sus significados, reconoce la entonación y pronunciación de los diferentes dialectos del habla castellana del país e interactúa respetuosamente con sus hablantes. I.LL.1.2.1. . Distinguir palabras y expresiones coloquiales de su localidad (términos, dichos populares, etc.,) e indaga sobre sus significados, reconoce la entonación y pronunciación de los diferentes dialectos del habla castellana (J.2.;S.3.)
LL.1.5.3. Distinguir expresiones y tonos dialectales del habla castellana para interactuar con respeto y valorar la diversidad cultural del país.	Observación de video Descripción y análisis del video observado Comparación de las diferentes expresiones Reflexión sobre la diversidad cultural	CE.LL.1.2. Distinguir palabras y expresiones coloquiales de su localidad (términos, dichos populares, etc,) e indaga sobre sus significados, reconoce la entonación y pronunciación de los diferentes dialectos del habla castellana del país e interactúa respetuosamente con sus hablantes. I.LL.1.2.1. . Distinguir palabras y expresiones coloquiales de su localidad (términos, dichos populares, etc.,) e indaga sobre sus significados, reconoce la entonación y pronunciación de los diferentes dialectos del habla castellana (J.2.; S.3.)
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística. (semántica, léxica y sintáctica)	Observación de pictogramas Formulación de oraciones Descripción de imágenes Conteo de palabras Identificación de sonidos Reflexión de ubicación de diferentes sonidos Aplicación y trazo de los distintos sonidos	CE.LL.1.3. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. I.LL.1.3.1. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística, la acompaña de recursos audiovisuales en situaciones de expresión creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonación y el vocabulario según el contexto y la intención de la situación comunicativa que enfrente. (J.3., I.3.)
LL.1.5.10. Construir significados mediante el establecimiento de conexiones entre el contenido del texto y la experiencia personal.	Observación de imágenes Descripción de características de cada una de ellas. Construcción de significados	CE.LL.1.4. Elabora significados de diversos materiales impresos del entorno, a partir de la diferenciación entre imagen y texto escrito, la relación entre contenido del texto, con sus conocimientos y expresiones previas, y los elementos del texto entre si (personajes, escenarios, eventos, etc.) de predecir a partir del contenido y los para textos; y de la posterior comprobación o descarte de su hipótesis; autorregula su comprensión mediante el parafraseo y formulación de preguntas sobre el contenido del texto I.LL.1.4.1. Elabora significados de diversos materiales impresos del entorno, a partir de la diferenciación entre imagen y texto escrito, la relación entre contenido del texto, con sus conocimientos y expresiones previas, y los elementos del texto entre si (personajes, escenarios, eventos, etc.) de predecir a partir del contenido y los para textos; y de la posterior comprobación o descarte de su hipótesis; autorregula su comprensión mediante el parafraseo y formulación de preguntas sobre el contenido del texto. (I.3.)
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ECA. 1.6.4. Expresar las ideas y emociones que suscita la observación de algunas manifestaciones culturales y artísticas ( rituales, actos festivos, danzas, conocimientos y prácticas relativos a la naturaleza, artesanía, etc) presentes en el entorno próximo.	Observación de videos Descripción de lo observado Diálogo y análisis del video Reflexión de las diferentes tradiciones del país Aplicación mediante un baile cultural tradicional,	C.E.ECA.1.1. Expresa libremente sus emociones con la experimentación de los sonidos de la naturaleza y de la voz, del cuerpo en movimiento, en el juego simbólico, en la narración y en la plástica, para la representación de sus propias ideas. I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus sentidos cualidades o características para expresarse libremente en juegos y actividades que le permitan relacionarse con otros y su entorno próximo
MUNDO SOCIAL Y CULTURAL CS.1.3.6. Describir y apreciar lugares, tradiciones y costumbres importantes de su región y país, por medio de la observación de imágenes y la escucha de relatos que forman parte de su identidad.	Estrategia ERCA Observación de videos Descripción del video observado Reflexión de las diferentes tradiciones Aplicación de las tradiciones mediante pictogramas.	CE.CS.1.6. Identifica alguna de las manifestaciones culturales (música, comida, festividades, tradición oral) de la localidad y describe los lugares, tradiciones y costumbres importantes de la región y país a la que pertenece. I.CS.1.6.1. Identifica alguna de las manifestaciones culturales (música, comida, festividades, tradición oral) de la localidad y describe los lugares, tradiciones y costumbres importantes de la región y país al que pertenece. (J.1., I.2., S.2.)
CS.1.3.7. Identificar alguna de las manifestaciones culturales (música, comida, festividades y tradición oral) de la localidad.	Observación de diferentes danzas tradicionales Descripción de las vestimentas de cada región Reflexión de la riqueza de nuestro país Degustación de platos típicos del país.	CE.CS.1.6. Identifica alguna de las manifestaciones culturales (música, comida, festividades, tradición oral) de la localidad y describe los lugares, tradiciones y costumbres importantes de la región y país a la que pertenece. I.CS.1.6.1. Identifica alguna de las manifestaciones culturales (música, comida, festividades, tradición oral) de la localidad y describe los lugares, tradiciones y costumbres importantes de la región y país al que pertenece. (J.1., I.2., S.2.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)	7. OBSERVACIONES
ELABORADO POR	REVISADO POR	APROBADO POR
DOCENTE(S): GIOCONDA CHÁVEZ, FERNANDA HIDALGO, MAYRA MORALES, CARMEN SUQUILLO, ANDREA TORRES	Coordinador(a) del área : MSc. ELENA CUÑAS	Vicerrector/Coordinadora Subnivel MSc. ELENA CUÑAS
Firma:	Firma:	Firma:
Fecha: 17 DE NOVIEMBRE 2016	Fecha: 17 DE NOVIEMBRE 2016	Fecha:17 DE NOVIEMBRE 2016